FORMAÇÃO DISCENTE E AS METODOLOGIAS ATIVAS: O CASO DE UMA INSTUIÇÃO DE ENSINO SUPERIOR

Resumo

O presente estudo tem por objetivo discutir a apropriação das Metodologias Ativas realizadas em curso de Pedagogia de uma Instituição de Ensino Superior, em destaque para a organização curricular, para as práticas pedagógicas e uso das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC). O estudo de cunho qualitativo analisou: 1) informações presentes no site da Instituição de Ensino Superior, 2) o documento Modelo Educacional e 3) a entrevista concedida pela Coordenadora Pedagógica do curso. Os resultados analisados a partir de referenciais teóricos da Educação (SANTOS; ALMEIDA, 2017; VALENTE, ALMEIDA, GERALDINI, 2017; MANZUR, 2015; MORÁN, 2015) apontaram para a realização de três tipos de Metodologias Ativas: Ensino Híbrido, Project Based Learning e Sala de Aula Invertida.