PERCEPÇÃO DAS AULAS REMOTAS POR ALUNOS NO ENSINO TÉCNICO

Resumo

O ineditismo da necessidade do isolamento social ocasionado pela pandemia mundial do Coronavírus, no Brasil, ocasionou a todos os envolvidos com a Educação uma urgência em ampliar o ensino híbrido. Em muitas instituições, os docentes foram levados a iniciar, mesmo sem preparo formal, as aulas remotas. Este texto traduz a experiência em três turmas de ensino técnico integrado ao ensino médio, com a tentativa de implementação de aulas remotas da disciplina de matemática. Concluiu-se que a maioria dos discentes concorda com a necessidade das atividades remotas, embora prefira as aulas presenciais; cita como preocupações a aprendizagem, o acúmulo de atividades e os colegas que não têm acesso ao processo. Esse foi um estudo inicial, realizado de forma exploratória, para melhorar a disciplina de matemática e pretende-se expandir a proposta para toda a instituição.