AUTOFORMAÇÃO PROFISSIONAL DO EDUCADOR: DA CRÍTICA REFLEXIVA AO PLANO DE AÇÃO
Palavras-chave:
Metodologias ágeis e formação profissional, Tecnologias e formação de educadores, Transmídia e formação profissional, Metodologias ativas e formação profissional, Profissionalidade e magistérioResumo
As trajetórias profissionais são influenciadas por frentes que contribuem para a determinação dos caminhos percorridos, seja na dimensão social, econômica ou política. No entanto, a contemporaneidade exige maior velocidade em práticas crítico-reflexivas, evitando o risco de comportar profissionais obsoletos e incapazes de reação frente as mudanças. Este estudo se pautou em uma narrativa digital analisada com base nas construções de uma disciplina de pós-graduação em Educação, com o objetivo de encontrar pontos de convergência entre o narrado e o estudado no percurso, bem como, os pontos de ampliação e sobreposição para compor plano de ação que reverbere em possibilidade de percurso autoformativo. Para além, que possa estimular a construção crítico-reflexiva dos planos de autoformação profissional dos leitores. Neste sentido, as análises foram realizadas com base na pesquisa qualitativa com aproximação da pesquisa documental e análise de narrativa. Para além, serviram de ação no fechamento da disciplina com momentos de trocas com os pares.
