TECNOLOGIAS DIGITAIS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NA MEDIAÇÃO PEDAGÓGICA PARA ALUNOS COM SÍNDROME DE DOWN
Palavras-chave:
Educação Inclusiva, Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação, Síndrome de Down, Software EducacionalResumo
O presente artigo explora o impacto das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDICs), com ênfase em softwares educacionais, no processo de aprendizagem de alunos com deficiência, incluindo aqueles com Síndrome de Down e outras necessidades específicas. Ancorado na teoria sociocultural, o estudo ressalta a relevância da mediação pedagógica e tecnológica no desenvolvimento cognitivo desses estudantes. Utilizando uma abordagem metodológica multidimensional, observou-se progressos significativos na aprendizagem e engajamento dos alunos. No entanto, foram identificadas limitações estruturais e metodológicas em ambientes com alta densidade de alunos, evidenciando a necessidade de estratégias pedagógicas mais individualizadas e abrangentes. A investigação foi baseada na análise sistemática de pesquisas que discutem o uso de TDICs no aprendizado de crianças com necessidades específicas, enfocando a criação de softwares educacionais adaptados. Esses estudos demonstraram que a implementação de softwares educacionais pode fomentar o desenvolvimento cognitivo e a integração efetiva desses alunos em turmas regulares, além de destacar a importância de políticas públicas que promovam o uso eficiente de TDICs em ambientes educacionais inclusivos.
