DO MOUSE AO MUNDO DAS LETRAS: O IMPACTO DA TECNOLOGIA NA ALFABETIZAÇÃO DE CRIANÇAS COM TEA

Resumo

O presente relato de experiência investiga o desenvolvimento acadêmico e social de um aluno, aqui denominado Bruno, com 7 anos de idade e diagnosticado com Transtorno do Espectro do Autismo (TEA), matriculado no 1º ano do ensino fundamental em uma escola pública no interior de São Paulo. Este estudo destaca a importância das práticas pedagógicas adaptadas, do engajamento da comunidade escolar na consideração das especificidades pedagógicas do aluno e da utilização do ensino estruturado, contemplando conceitos e aplicações da Análise do Comportamento Aplicada (ABA) no ambiente escolar. Além das aulas regulares, Bruno participa de diversas atividades escolares, incluindo música, educação física e informática. No contexto das aulas de informática, inicialmente desafiadoras para Bruno, observou-se um avanço significativo em sua coordenação motora ao dominar a utilização do mouse e do teclado, ambos recursos previamente desconhecidos por ele. Através dos jogos disponíveis na plataforma Escola Games, Bruno demonstrou progresso no reconhecimento de letras e na formação de sílabas, enquanto desenvolvia habilidades de atenção e concentração de forma lúdica e atrativa. O desenvolvimento de Bruno, tanto em aspectos acadêmicos quanto sociais, foi considerável durante sua participação ativa em sala de aula e nas atividades de informática, contando com o suporte de professores, acompanhante terapêutica e colegas. A utilização de tecnologia, aliada a jogos específicos voltados para o treinamento de habilidades motoras e de alfabetização, juntamente com práticas pedagógicas adaptadas e um ambiente inclusivo, mostraram-se fundamentais para seu progresso escolar. A participação engajada de Bruno em atividades grupais e o ambiente inclusivo contribuíram para aprimorar sua comunicação, interação social e ampliação de seu repertório acadêmico, incluindo o reconhecimento de letras, figuras e a formação de palavras dissílabas. As estratégias implementadas visaram estimular seu envolvimento nas atividades escolares, favorecendo tanto seu desenvolvimento social quanto acadêmico. Em síntese, ressalta-se a relevância da inclusão de estudantes com TEA e a eficácia das estratégias adotadas, como o planejamento de atividades por meio do Plano de Ensino Individualizado (PEI), a aplicação dos princípios da Análise do Comportamento em contexto escolar, e o envolvimento ativo da comunidade escolar. Essas abordagens não apenas beneficiaram o desenvolvimento de Bruno, mas também ressaltam a importância da inclusão e do apoio mútuo na promoção do sucesso acadêmico e social dos alunos.