ESTRATÉGIA DE PLANEJAMENTO PREVIO PARA PROFESSORES FORMADORES DO CURSO DE LICENCIATURA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS MODALIDADE A DISTÂNCIA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS
Palavras-chave:
gerenciamento, ensino a distância, professor formadorResumo
Uma das grandes dificuldades dos Cursos na Modalidade a Distância é o planejamento das disciplinas junto aos professores formadores e o gerenciamento de todo grupo. Com o objetivo de superar estas dificuldades foram desenvolvidas cinco etapas procedimentais. A primeira etapa compreende a análise do perfil dos professores formadores interessados através de questionário, ficha de inscrição e curriculum submetidos on-line. São selecionados pelo colegiado de curso candidatos com perfil condizente ao curso. Na segunda etapa (encontro presencial) os professores formadores das futuras disciplinas são orientados sobre a plataforma Moodle através de um minicurso de capacitação junto ao Centro Integrado de Aprendizagem em Rede (Ciar) da Universidade Federal De Goiás (UFG). Neste período os candidatos conhecem o Projeto Pedagógico do Curso (PPC) e são orientados sobre ferramentas do Moodle. A terceira etapa consiste em reunião presencial com orientações sobre atividades a serem desenvolvidas previamente ao início e também durante o curso, sejam no Moodle, nos pólos ou na sede. Também ocorrem explicações e discussões a respeito do modelo de plano de curso, das semanas modulares e da atividade que deverá ser desenvolvida como prática integradora. Ainda na terceira etapa é feita leitura do termo de compromisso, onde informamos que o recebimento das bolsas está vinculado ao cumprimento das atividades. Na quarta etapa ocorre a entrega física e postagem virtual de todo material solicitado. Na quinta etapa é feito o gerenciamento e acompanhamento da disciplina através do cronograma de atividades. Nos encontros semanais em Goiânia/UFG, o cronograma é consultado para verificação do cumprimento das tarefas designadas a cada um dos componentes do grupo. Assim, quando falhas ocorrem sabemos exatamente quais são, de onde surgiram e como saná-las. O planejamento e execução das etapas descritas aumentou a produtividade das reuniões, do colegiado de curso e das disciplinas.
