FORMAÇÃO DE PROFESSORES: DIFICULDADES INICIAIS EM UM PROGRAMA ONLINE DE FORMAÇÃO DE MENTORES.

Resumo

Este artigo procura apresentar as dificuldades dos professores experientes em relação ao Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) e em relação à organização temporal para realização das atividades. Para isso considera a iniciativa de formação continuada denominada Programa de Formação Online de Mentores, que possui como principal objetivo a formação de professores experientes em  futuros mentores, visando o acompanhamento e orientação de professores em início de carreira. O referido programa foi construído para desenvolvimento na modalidade de Educação a Distância (EaD) considerando os benefícios em relação aos processos de ensino-aprendizagem da docência, tais como: flexibilidade de horários; quebra das barreiras espaciais e físicas; acesso a um grande conjunto de mídias audiovisuais; novos tipos de relações estabelecidas entre o estudante e o aprendizado; as interações via ambiente virtual de aprendizagem, entre outros. Os objetivos deste estudo são apontar e compreender as dificuldades que um grupo de professores experientes apresentam a partir do contato com a modalidade de EaD, bem como, analisar  as formas de superação das dificuldades. Para isso, utilizou-se a abordagem qualitativa, desenvolvendo um estudo com características interpretativas considerando, como fonte de dados, uma das atividades desenvolvidas no programa pelos participantes. O referencial teórico está pautado em autores que exploram as possibilidades da formação docente via EaD e o trabalho de mentoria para o apoio de professores em início de carreira. Entre os resultados observados, destaca-se a importância do tutor virtual e dos tutoriais explicativos para a superação das dificuldades em relação ao AVA e em relação à organização temporal.