Educação a distância: formação de educadores para uma pedagogia multiletrada

Resumo

Este estudo, apoiado em pesquisas de Rojo (2012), Lemke (2010), Luke (2006), Signorini & Cavalcanti (2010) e Kress (2006), entre outros, preocupa-se em discutir como a Educação a Distância pode contribuir para o desenvolvimento de “letramentos mais amplos”. A proposta deste trabalho é analisar o curso Teachers’ Links – PUCSP/COGEAE, em plataforma virtual (Moodle), do qual sou professora. O curso visa o aperfeiçoamento de professores de inglês, com foco em reflexão crítica do professor sobre ensino e aprendizagem de línguas. As análises, de um dos módulos do curso, buscaram averiguar de que modo estamos contribuindo para uma formação que leve em conta as novas tecnologias de comunicação e interação para os multiletramentos. Para análise dos dados desta pesquisa, foram utilizadas as categorias de multiletramentos, propostas por Rojo (2012). A análise apontou que o curso contribui para o desenvolvimento de multiletramentos, apesar de não ter sido desenhado com essa preocupação e aponta para a necessidade de reanálise do material didático utilizado no curso, para o desenvolvimento de uma maior conscientização dos professores para a questão de “letramentos mais amplos” e uso de tecnologias em suas ações pedagógicas.