O uso de imagens no ensino de história

Resumo

A trajetória do ensino de história caracterizou-se, por muito tempo, pela memorização. Essa história, até então ensinada, era realmente enfadonha. Enfrentamos os desafios de uma época dita “pós-moderna”, em que a informação e a velocidade esvaziam os conteúdos de suas análises históricas; tempos em que não cabe mais a transmissão do conhecimento, mas sim, a sua construção pelos alunos e professores em sala de aula. Neste sentido, propomos a reflexão e a prática docente, sobre as concepções teórico-metodológicas no saber-fazer da história, tendo as imagens como fonte histórica e linguagem no ensino, através do projeto “O uso de imagens no ensino de história”, cujo objetivo é a abordar a imagem e suas representações, visto que o mundo atual é imagético, traduzindo-se, em cartazes, telefones celulares com máquina fotográfica, “folders”, “outdoors”, uma vez que esses meios de comunicação dominam a propaganda e a mídia, invadindo o cotidiano das pessoas.  Sendo notório que as imagens tem sido mais privilegiadas que os textos, é questão emergente o trabalho com o uso de imagens no ensino/aprendizagem. Para tanto serão realizadas, junto aos acadêmicos da disciplina de Estágio Supervisionado, leituras de textos que forneçam embasamento para o trabalho com referido tema, e a prática de ensino nas escolas campo de estágio. Embasam teoricamente este trabalho, Hunt (2001), Pesavento (2004), Bittencourt (2005), Meirelles (1997). Desse modo, busca-se refletir sobre o uso de imagens como fonte histórica e recurso pedagógico nas aulas de história.