AS CONCEPÇÕES DE AVALIAÇÃO DE APRENDIZAGEM PRESENTES NO CURSO DE PEDAGOGIA A DISTÂNCIA DE DUAS INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR PÚBLICA E PRIVADA DO BRASIL, SOB A ÓTICA DE PROFESSORES E COORDENADORES
Palavras-chave:
Indicadores, avaliação da aprendizagem, Educação a DistânciaResumo
Este trabalho tem como objetivo identificar os instrumentos de avaliação da aprendizagem de dois cursos de Pedagogia a distância, de uma IES pública e de uma IES privada do Brasil; e relacioná-los com indicadores de qualidade da avaliação da aprendizagem em EaD. Descreve o perfil dos docentes e coordenadores das IES utilizadas como foco de análise e modelos de avaliação da aprendizagem em EaD por meio de questionários, com posterior análise quantitativa e qualitativa dos indicadores de entrada, percurso e saída. Por meio do desenvolvimento do presente estudo foi possível observar que, nos cursos das duas IES analisadas, os modelos avaliativos com maiores índices de uso foram o somativo e o formativo. O grau de similaridade para os indicadores aplicados foi satisfatório para atribuição de conceito de qualidade, ainda que os instrumentos aplicados na avaliação da aprendizagem em EaD tenham se espelhado na modalidade presencial.
