PERCEPÇÕES E AVALIAÇÕES ACERCA DOS MATERIAIS DIDÁTICOS DE LÍNGUA ESPANHOLA PARA O CURSO DE LICENCIATURA EM LETRAS/EAD

Resumo

O presente trabalho tem por objetivo analisar a percepção de egressos de 2012, 2013 e 2014, tutores e professores que atuam e atuaram no curso de licenciatura em Letras Português e Espanhol, na modalidade a distância, da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS) acerca dos materiais didáticos utilizados nas disciplinas de Língua Espanhola. Alicerçados na fundamentação teórica exposta sobre materiais didáticos (BRASIL, 2007; ERES FERNÁNDEZ, 2000, 2010; GATTI, 2005;MORAN, 2005; NEVES, 2005; SILVA, 2005) e nas discussões desenvolvidas no Grupo de Estudos em Formação de Professores na Educação a Distância (GEForPED), analisamos as respostas dadas a três questões formuladas e aplicadas durante os meses de julho a outubro de 2015 aos grupos mencionados. Os aspectos avaliados consideraram: (a) a possibilidade de receber os livros impressos para orientar os estudos, (b) a disponibilização de videoaulas como facilitador do processo de aprendizagem do idioma em questão e (c) as atividades propostas no Guia Didático do Aluno (GDA) quanto a serem motivadoras, diversificadas e significativas para a compreensão e fixação do conteúdo. Concluímos que é imprescindível realizar mais pesquisas na área de produção e utilização dos materiais didáticos nos cursos de formação de professores de língua espanhola na modalidade a distância; é preciso constante avaliação sobre como está sendo desenvolvido o processo de ensino e de aprendizagem da língua adicional; é importante que os atores estejam também em constante diálogo para que se alcancem melhores resultados. Por fim, julgamos que o resultado da pesquisa é um dos subsídios para a reformulação dos materiais didáticos que são elementos fundamentais num curso a distância.