REFLEXÕES SOBRE A INSTITUCIONALIZAÇÃO DOS CURSOS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES A DISTÂNCIA NO BRASIL
Palavras-chave:
Universidade aberta do Brasil, Educação superior a distância, Pró-Licenciatura, InstitucionalizaçãoResumo
O presente estudo tem como objetivo investigar de forma crítica e qualitativa o discurso encontrado na política educacional de formação de professores a distância, no qual se insere a grande maioria dos projetos de educação superior a distância em andamento no país, procurando para isso trabalhar em duas questões: 1) Compreender a criação e funcionamento do Programa de Formação Inicial para Professores do Ensino Fundamental e Médio (Pró-Licenciatura) e da Universidade Aberta do Brasil (UAB), como objeto os cursos de geografia; 2) Entender como essa configuração influenciada por políticas de organismos internacionais, sob a aparência de ampliação do acesso à educação, se apresenta atualmente na base do processo de privatização da educação brasileira, configurando-se pela ausência de institucionalização nas instituições publicas de ensino superior.
