A FERRAMENTA INOVADORA CRIADA PELA KHAN ACADEMY NO ENSINO DA MATEMÁTICA ATRAVÉS DE MEIOS DIGITAIS
Palavras-chave:
dificuldade desejável, falsa fluência, Khan Academy, curso online de matemática, psicologia aplicada à educaçãoResumo
Este resumo expandido utiliza a análise de conteúdo como metodologia (BARDIN, 2009) para analisar sobre como a Khan Academy se utilizou dos princípios da Dificuldade Desejada (BJORK R. A., 1994) na criação de uma ferramenta que aumenta a capacidade de retenção da memória dos conteúdos estudados no seu curso de Matemática, através da aplicação de testes como substitutos da exposição/apresentação do conteúdo; da variação de condições para a prática; da intercalação dos tópicos; e do espaçamento entre as sessões de estudo. Concluiu-se que, utilizando o conhecimento da pesquisa de Psicologia Aplicada à Educação, para inovar no uso de tecnologias digitais como mídia e ferramenta educacional, a Khan Academy consegue melhorar tanto a performance quanto o aprendizado dos estudantes de matemática.
